Tujuan pendidikan nasional adalah untuk membuat warga negara yg sosial, demokratis, cakap & bertanggung jawab, serta siap sedia menyumbangkan pikiran & jasa mereka untuk mengembangkan mutu pendidikan. Jika dilihat dr pendekatan macrocosmics menerangkan bahwa analisis & praktek pendidikan tak bisa lepas dr lingkungan sosial, politik, ekonomi, & lingkungan lainnya.
Pada masa ini, lingkungan politik terasa begitu mendominasi praktek pendidikan. Praktek pendidikan zaman Indonesia mampu dikatakan yg begitu perpengaruh terhadap metode pendidikan Indonesia ialah tata cara pendidikan Belanda. Sehingga, dapat dikatakan pula bahwa kebijakan politik dlm membangun pendidikan senantiasa memiliki arti politis & arti politis lainnya dr banyak sekali pihak & kepentingan.
Apa yg menjadi perhatian penting disini jelas bahwa dgn mementingkan stabilitas politik ketimbang pembangunan pendidikan, & sejumlah pembatasan atas acara politik. Hal yg dipositif kalau, untuk meraih sebuah praktek pendidikan yg baik merupakan proses dlm pembangunan, dimana selaku pertolongan dlm pembangunan ekonomi, sosial & politik. Tujuan yg hendak diraih ialah kecerdikan desentralisasi, dimana sistem sekolah harus dianggap bisa mendukung keperluan individu penerima asuh khususnya. Karena dlm hal ini, mereka merupakan pergantian dasar yg begitu penting dlm tata cara pendidikan dgn segala mutu yg fundamental pada tata cara pendidikan.
Hal ini, dikarenakan kunci dlm keberhasilan dlm pembangunan sebuah Negara, yakni adanya komitmen yg berpengaruh kepada pembangunan pendidikan. Pendidikan bukan hanya akan melahirkan sumber daya insan yg berkualitas saja, tetapi produktivitas suatu masyarakat merupakan pertumbuhan dlm meraih kesejahteraan sosial, & ekonomi.