BAB III
BUKU RAPOR SMP BERDASARKAN KURIKULUM 2023
Peraturan Menteri Pendidikan & Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2023 wacana Standar Penilaian Pendidikan menyebutkan bahwa hasil penilaian oleh pendidik & satuan pendidikan dilaporkan dlm bentuk nilai & deskripsi pencapaian kompetensi pada orang bau tanah & pemerintah.
Standar Penilaian Pendidikan pun menyebutkan bahwa laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk:
1. Nilai & deskripsi pencapaian kompetensi untuk hasil penilaian kompetensi wawasan serta keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu.
2. Deskripsi sikap diberikan untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual & sikap sosial.
3. Penilaian oleh masing-masing pendidik dengan-cara keseluruhan dilaporkan pada orang bau tanah/wali akseptor didik dlm bentuk Laporan Hasil Belajar Peserta Didik.
Pengembangan Laporan Hasil Belajar Peserta Didik intinya merupakan wewenang sekolah yg dikoordinasikan dgn Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Namun demikian, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar menatap perlu disusunnya Buku Panduan Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik & Model Laporan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama untuk menolong sekolah mengembangkan Laporan Hasil Belajar Peserta Didik.
Buku Petunjuk Teknis Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik & Model Laporan Hasil Belajar Peserta Didik SMP diperlukan dapat membantu sekolah & pihak-pihak yg berkepentingan dlm membuatkan format Laporan Hasil Belajar Peserta Didik sesuai dgn Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yg sudah disusun sekolah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 66 Tahun 2023 Bab II, Bagian E poin e nomor 1) & 2) menyatakan bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar & menengah terdiri atas laporan hasil evaluasi oleh pendidik yg berbentuk:
1. Nilai & deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil evaluasi kompetensi pengetahuan & keahlian termasuk evaluasi hasil pembelajaran tematik-terpadu.
2. Deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual & sikap sosial.
Penilaian oleh pendidik dilaksanakan dengan-cara berkelanjutan (terus- menerus) untuk memantau proses, kemajuan, & perbaikan hasil dlm bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan tamat semester, & ulangan peningkatan kelas. Penilaian oleh pendidik pada dasarnya dipakai untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, dasar memperbaiki proses pembelajaran, & materi penyusunan laporan perkembangan hasil mencar ilmu akseptor didik.
Laporan hasil berguru akseptor didik merupakan dokumen penghubung antara sekolah dgn orang renta akseptor didik maupun dgn pihak-pihak lain yg berkepentingan untuk mengetahui kompetensi peserta didik. Oleh lantaran itu, laporan hasil mencar ilmu akseptor didik harus komunikatif, informatif, & komprehensif (menyeluruh) sehingga mampu menawarkan gambaran mengenai hasil berguru akseptor didik dgn terperinci & gampang diketahui.
Direktorat Pembinaan SMP,Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, memandang perlu menerbitkan Buku Panduan Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik yg di dalamnya disuguhkan Model Rapor SMP, Petunjuk Teknis Pengelolaan Penilaian, & Petunjuk Teknis Pengisian Rapor. Hal ini dijalankan untuk menolong para guru dlm satuan pendidikan melakukan pengisian laporan hasil berguru peserta didik dlm bentuk rapor.
0000
A. MODEL RAPOR SMP
CONTOH MODEL
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(SMP)
(SMP)
Nama Peserta Didik
NISN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(SMP)
(SMP)
0000
Nama Sekolah : ___________________________________
NIS/NSS/NDS : ___________________________________
Alamat Sekolah : ___________________________________
___________________________________
Kode Pos ___________Telp.____________
Kelurahan : ___________________________________
Kecamatan : ___________________________________
Kota/Kabupaten : ___________________________________
Provinsi : ___________________________________
Website : ___________________________________
E-mail : ___________________________________
0000
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Buku Laporan Hasil Belajar ini dipergunakan selama akseptor didik mengikuti pelajaran di Sekolah Menengah Pertama (SMP).
2. Apabila akseptor didik pindah sekolah, buku Laporan Hasil Belajar dibawa oleh penerima didik yg bersangkutan untuk dipergunakan sebagai bukti pencapaian kompetensi.
3. Apabila buku Laporan Hasil Belajar penerima didik yg bersangkutan hilang, mampu diganti dgn buku Laporan Hasil Belajar Pengganti & diisi dgn nilai-nilai yg dikutip dr Buku Induk Sekolah asal peserta didik & disahkan oleh Kepala Sekolah yg bersangkutan.
4. Buku Laporan Hasil Belajar peserta didik ini mesti dilengkapi dgn pas foto ukuran 3 x 4 cm, & pengisiannya dijalankan oleh wali kelas.
0000
KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik (Lengkap) : …………………………………………….
Nomor Induk : …………………………………………….
Tempat Tanggal Lahir : …………………………………………….
Jenis Kelamin : …………………………………………….
Agama : …………………………………………….
Status dlm Keluarga : …………………………………………….
Anak ke : …………………………………………….
Alamat Peserta Didik : …………………………………………….
Nomor Telepon Rumah : …………………………………………….
Sekolah Asal : …………………………………………….
11.Diterima di sekolah ini
Di kelas : …………………………………………….
Pada tanggal : …………………………………………….
Nama Orang Tua : …………………………………………….
a. Ayah : …………………………………………….
b. Ibu : …………………………………………….
Alamat Orang Tua : …………………………………………….
Nomor Telepon Rumah : …………………………………………….
Pekerjaan Orang Tua : …………………………………………….
a. Ayah : …………………………………………….
b. Ibu : …………………………………………….
Nama Wali Peserta Didik : …………………………………………….
Alamat Wali Peserta Didik : …………………………………………….
Nomor Telpon Rumah : …………………………………………….
Pekerjaan Wali Peserta Didik : …………………………………………….
|
Pas Foto
3 x 4
|
……………….., …………20….
Kepala Sekolah,
NIP
0000
Nama Sekolah : _______________ Kelas : ______________
Alamat : _______________ Semester : 1 (Satu)
Nama : _______________ Tahun Pelajaran : ___________
Nomor Induk/NISN : _______________
CAPAIAN
MATA PELAJARAN
|
Pengetahuan
(KI 3)
|
Keterampilan
(KI 4)
|
Sikap Spiritual & Sosial
(KI 1 & KI 2)
|
|||||||
|
Dalam Mapel
|
Antarmapel
|
|||||||||
|
Kelompok A
|
SB/ B/ C/ K
|
Deskripsi
|
||||||||
|
1
|
Pendidikan Agama & Budi Pekerti
|
Kesimpulan dr sikap keseluruhan dlm mapel diputuskan lewat rapat kerjasama bareng dgn guru mapel di kelas yg sama & wali kelas.
|
||||||||
|
2
|
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
|
C
|
||||||||
|
3
|
Bahasa Indonesia
|
B
|
||||||||
|
4
|
Matematika
|
K
|
||||||||
|
5
|
Ilmu Pengetahuan Alam
|
C
|
||||||||
|
6
|
Ilmu Pengetahuan Sosial
|
C
|
||||||||
|
7
|
Bahasa Inggris
|
|||||||||
|
Kelompok B
|
||||||||||
|
1
|
Seni Budaya
|
|||||||||
|
2
|
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, & Kesehatan
|
|||||||||
|
3
|
Prakarya
|
|||||||||
|
Kegiatan Ekstrakurikuler
|
Nilai
|
Keterangan
|
|
1. Praja Muda Karana (Pramuka)
|
||
|
2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
|
||
|
3. ………….
|
|
Ketidakhadiran
|
|
Sakit : _____ hari
|
|
Izin : _____ hari
|
|
Tanpa Keterangan : _____ hari
|
Mengetahui: …………………, ……………20……
Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
. . . .
NIP ………………………………..
0000
Nama Sekolah : _______________ Kelas : ______________
Alamat : _______________ Semester : 1 (Satu)
Nama : _______________ Tahun Pelajaran : ___________
Nomor Induk/NISN : _______________
DESKRIPSI
MATA PELAJARAN
|
KOMPETENSI
|
CATATAN
|
|
|
Kelompok A
|
|||
|
1
|
Pendidikan Agama & Budi Pekerti
|
Pengetahuan
|
deskripsi capaian KD pada KI 3
|
|
Keterampilan
|
deskripsi capaian KD pada KI 4
|
||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
deskripsi capaian KD pada KI 1 & KI 2
|
||
|
2
|
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
3
|
Bahasa Indonesia
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
4
|
Matematika
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
5
|
Ilmu Pengetahuan Alam
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
6
|
Ilmu Pengetahuan Sosial
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
7
|
Bahasa Inggris
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
Kelompok B
|
|||
|
1
|
Seni Budaya
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
2
|
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, & Kesehatan
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
3
|
Prakarya
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
Mengetahui: …………………, ……………20……
Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
. . . .
NIP ………………………………..
0000
Nama Sekolah : _______________ Kelas : ______________
Alamat : _______________ Semester : 1 (Satu)
Nama : _______________ Tahun Pelajaran : ___________
Nomor Induk/NISN : _______________
CAPAIAN
MATA PELAJARAN
|
Pengetahuan
(KI 3)
|
Keterampilan
(KI 4)
|
Sikap Spiritual & Sosial
(KI 1 & KI 2)
|
||
|
Dalam Mapel
|
Antarmapel
|
||||
|
Kelompok A
|
SB/ B/ C/ K
|
Deskripsi
|
|||
|
1
|
Pendidikan Agama & Budi Pekerti
|
Kesimpulan dr sikap keseluruhan dlm mapel diputuskan lewat rapat koordinasi bersama dgn guru mapel di kelas yg sama & wali kelas.
|
|||
|
2
|
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
|
C
|
|||
|
3
|
Bahasa Indonesia
|
B
|
|||
|
4
|
Matematika
|
D
|
|||
|
5
|
Ilmu Pengetahuan Alam
|
C
|
|||
|
6
|
Ilmu Pengetahuan Sosial
|
C
|
|||
|
7
|
Bahasa Inggris
|
||||
|
Kelompok B
|
|||||
|
1
|
Seni Budaya
|
||||
|
2
|
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, & Kesehatan
|
||||
|
3
|
Prakarya
|
||||
|
Kegiatan Ekstrakurikuler
|
Nilai
|
Keterangan
|
|
1. Praja Muda Karana (Pramuka)
|
||
|
2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
|
||
|
3. ………….
|
|
Ketidakhadiran
|
|
Sakit : _____ hari
|
|
Izin : _____ hari
|
|
Tanpa Keterangan : _____ hari
|
Mengetahui: …………………, ……………20……
Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
. . . .
NIP ………………………………..
0000
Nama Sekolah : _______________ Kelas : ______________
Alamat : _______________ Semester : 1 (Satu)
Nama : _______________ Tahun Pelajaran : ___________
Nomor Induk/NISN : _______________
DESKRIPSI
MATA PELAJARAN
|
KOMPETENSI
|
CATATAN
|
|
|
Kelompok A
|
|||
|
1
|
Pendidikan Agama & Budi Pekerti
|
Pengetahuan
|
deskripsi capaian KD pada KI 3
|
|
Keterampilan
|
deskripsi capaian KD pada KI 4
|
||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
deskripsi capaian KD pada KI 1 & KI 2
|
||
|
2
|
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
3
|
Bahasa Indonesia
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
4
|
Matematika
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
5
|
Ilmu Pengetahuan Alam
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
6
|
Ilmu Pengetahuan Sosial
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
7
|
Bahasa Inggris
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
Kelompok B
|
|||
|
1
|
Seni Budaya
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
2
|
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, & Kesehatan
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
3
|
Prakarya
|
Pengetahuan
|
|
|
Keterampilan
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
|||
|
Orang Tua/Wali,
—————————-
|
Keputusan:
Berdasarkanhasil yg dicapai pada
semester 1 & 2, pesertadidikditetapkan
naikkekelas ( _______________)
tinggal di kelas (________________) _____________20__
Kepala SMP ______________________________
_____________________________
NIP
|
0000
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
NAMA PESERTA DIDIK : __________________
|
KELUAR
|
|||
|
Tanggal
|
Kelas yg Ditinggalkan
|
Sebab-sebab Keluar atau Atas Permintaan (Tertulis)
|
Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah, & Tanda Tangan Orang Tua/Wali
|
|
__________, ___________
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,
|
|||
|
__________, ___________
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,
|
|||
|
__________, ___________
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,
|
|||
0000
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
NAMA PESERTA DIDIK : __________________
|
NO.
|
MASUK
|
||
|
1
2
3
4
5
|
Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini:
Tanggal
Di Kelas
Tahun Pelajaran
|
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
|
_______, _________
Kepala Sekolah,
NIP
|
|
1
2
3
4
5
|
Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini:
Tanggal
Di Kelas
Tahun Pelajaran
|
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
|
_______,__________
Kepala Sekolah,
NIP
|
|
1
2
3
4
5
|
Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini:
Tanggal
Di Kelas
Tahun Pelajaran
|
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
|
__________, _____
Kepala Sekolah,
NIP.
|
0000
Catatan Prestasi yg Pernah Dicapai
Nama Peserta Didik : ……………………………………………….
Nama Sekolah : ……………………………………………….
Nomor Induk : ……………………………………………….
|
No.
|
Prestasi yg Pernah Dicapai
|
Keterangan
|
|
1
|
Kurikuler
|
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
|
|
2
|
Ekstra Kurikuler
|
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
|
|
3
|
Catatan Khusus Lainnya
|
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
|
0000
B. PETUNJUK TEKNIS PENGELOLAAN PENILAIAN
Penilaian setiap mata pelajaran meliputi kompetensi pengetahuan, kompetensi keahlian, & kompetensi sikap.
Kompetensi wawasan & kompetensi keterampilan menggunakan skala 1–4 (kelipatan 0.33), yg mampu dikonversi ke dlm Predikat A – D, sedangkan kompetensi sikap memakai skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), danKurang (K), sepertipadaTabel 1 di bawahini.
Tabel 1 : Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, & Sikap
|
PREDIKAT
|
NILAI KOMPETENSI
|
||
|
PENGETAHUAN
|
KETERAMPILAN
|
SIKAP
|
|
|
A
|
4
|
4
|
SB
|
|
A-
|
3.66
|
3.66
|
|
|
B+
|
3.33
|
3.33
|
B
|
|
B
|
3
|
3
|
|
|
B-
|
2.66
|
2.66
|
|
|
C+
|
2.33
|
2.33
|
C
|
|
C
|
2
|
2
|
|
|
C-
|
1.66
|
1.66
|
|
|
D+
|
1.33
|
1.33
|
K
|
|
D
|
1
|
1
|
|
Penilaian yg dijalankan untuk mengisi laporan hasil mencar ilmu ada 3 (tiga) macam, yaitu:
1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dilaksanakan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik)
b. Penilaian Pengetahuan terdiri atas:
1. Nilai Harian (NH)
2. Nilai Ulangan Tengah Semester (UTS)
3. Nilai Ulangan Akhir Semester (UAS)
c. Nilai Harian (NH) diperoleh dr hasil ulangan harian yg terdiri dari: tes tulis, tes ekspresi, & penugasan yg dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Dasar (KD).
d. Nilai Ulangan Tengah Semester (NUTS) diperoleh dr hasil tes tulis yg dilaksanakan pada tengah semester. Materi Ulangan Tengah Semester meliputi seluruh kompetensi yg telah dibelajarkan hingga dgn dikala pelaksanaan UTS.
e. Nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS) diperoleh dr hasil tes tulis yg dilaksanakan di akhir semester. Materi UAS mencakup seluruh kompetensi pada semester tersebut.
f. Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dr rata-rata Nilai Proses (NP), Ulangan Tengah Semester (UTS), Ulangan Akhir Semester (UAS)/Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) yg bobotnya diputuskan oleh satuan pendidikan.
g. Penilaian Kompetensi pengetahuan mampu memakai rentang nilai seperti pada tabel 2 untuk membantu guru dlm menentukan nilai.
Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan
|
No.
|
Nilai
|
Predikat
|
|
1
|
0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00
|
D.
|
|
2
|
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33
|
D+
|
|
3
|
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66
|
C-.
|
|
4
|
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00
|
C
|
|
5
|
2,00˂ Nilai ≤ 2,33
|
C+
|
|
6
|
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66
|
B-
|
|
7
|
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00
|
B
|
|
8
|
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33
|
B+
|
|
9
|
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66
|
A-
|
|
10
|
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00
|
A
|
h. Penghitungan Nilai Pengetahuan ialah dgn cara :
1. Menggunakan skala nilai 0 sd 100.
2. Menetapkan pembobotan & rumus.
3. Penetapan bobot nilai ditetapkan oleh satuan pendidikan dgn mempertimbangkan karakteristik sekolah & peserta didik.
4. Nilai harian diusulkan untuk diberi bobot lebih besar dr pada UTS & UAS lantaran lebih merefleksikan perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik.
5. Rumus:
6. Contoh : Pembobotan 2 : 1 : 1 untukNH : NUTS : NUAS (jumlah perbandingan pembobotan = 4
Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Agama & Budi pekerti selaku berikut:
NH = 70,
NUTS = 60,
NUAS = 80
Nilai Rapor = (2×70)+(1×60)+(1×80) : 4
= (140+60+80) : 4
= 280: 4
Nilai Rapor = 70
Nilai Konversi = (70 :100) x 4 = 2,8 = Baik
Deskripsi = sudah menguasai seluruh kompetensi denganbaik tetapi masih perlu peningkatan dlm …. ( dilihat dr Nilai Harian yg kurang baik atau pengamatan dlm penilaian proses ).
2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Keterampilan dijalankan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik).
b. Penilaian Keterampilandiperoleh melalui penilaian kinerja yg terdiri atas:
1. NilaiPraktik
2. Nilai Portofolio
3. Nilai Proyek
c. Penilaian Keterampilan dijalankan pada setiap selesai menuntaskan satu KD.
d. Penentuan Nilaiuntuk Kompetensi Keterampilanmenggunakan rentang nilai seperti penilaian Pengetahuan pada tabel 2
e. Penghitungan Nilai Kompetensi Keterampilan adalah dgn cara:
1. Menetapkan pembobotan & rumus penghitungan
2. Menggunakan skala nilai 0 sd 100.
3. Pembobotan ditetapkan oleh Satuan Pendidikan dgn memikirkan karakteristik sekolah & akseptor didik.
4. Nilai Praktik diusulkan diberi bobot lebih besar dr pada Nilai Portofolio & Proyek karena lebih merefleksikan proses perkembangan pencapaian kompetensi akseptor didik.
5. Rumus: Jumlah Nilai (Praktik, Portofolio, Projek) X 4
Jumlah nilai optimal
6. Contoh Penghitungan
Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk Nilai Praktik : Nilai Portofolio : Nilai Proyek (jumlah perbandingan pembobotan = 4
Siswa A menemukan nilai pada Mata Pelajaran Agama & Budi pekerti sebagai berikut :
Nilai Praktik = 80
Nilai Portofolio = 75
Nilai Proyek = 80
Nilai Rapor = (2×800 + (1×75) + (1×80) X 4
400
= (160+75+80) X 4
400
Nilai Rapor = (315:400) X 4
Nilai Konversi = 3,15 = B+
Deskripsi = sudah baik dlm menjalankan praktik & proyek, tetapi masih perlu ditingkatkan kedisiplinan membereskan peran- peran dlm satu portofolio.
3. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap (spiritual & sosial) dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik)
b. Penilaian Sikapdiperoleh menggunakan instrumen:
1. Penilaian observasi
2. Penilaian diri sendiri
3. Penilaian antar penerima didik
4. Jurnal catatan guru
c. Nilai Observasi diperoleh dr hasil Pengamatan terhadap Proses sikap tertentu pada sepanjang proses pembelajaran satu Kompetensi Dasar (KD)
d. Untuk evaluasi Sikap Spiritual & Sosial (KI-1danKI-2) menggunakan nilai Kualitatif mirip pada tabel 3 sebagai berikut:
e. Tabel 3 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap
|
No.
|
Nilai
|
Predikat
|
Nilai Sikap
|
|
1
|
0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00
|
D
|
KURANG
|
|
2
|
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33
|
D+
|
|
|
3
|
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66
|
C-.
|
CUKUP
|
|
4
|
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00
|
C
|
|
|
5
|
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33
|
C+
|
|
|
6
|
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66
|
B-
|
BAIK
|
|
7
|
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00
|
B
|
|
|
8
|
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33
|
B+
|
|
|
9
|
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66
|
A-
|
SANGAT BAIK
|
|
10
|
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00
|
A
|
f. Penghitungan Nilai Sikap yaitu dgn cara :
1. memilih Skala penilaian sikap dibentuk dgn rentang antara 1 – 4, teladan :
b. = kurangkonsisten;
c. = mulaikonsisten;
d. = konsisten;
2. Menetapkan pembobotan & rumus penghitungan
3. Pembobotan ditetapkan oleh Satuan Pendidikan dgn menimbang-nimbang karakteristik sekolah & peserta didik
4. Nilai Proses atau Nilai Observasi dianjurkan diberi bobot lebih besar dr pada Penilaian Diri Sendiri, Nilai Antarteman, & Nilai Jurnal Guru karena lebih lebih mencerminkan proses perkembangan sikap akseptor didik yg otentik.
5. Contoh : Pembobotan 2 : 1 : 1 : 1 untuk Nilai Observasi : Nilai Penilaian Diri Sendiri : Nilai Antarteman : Nilai Jurnal Guru (jumlah perbandingan pembobotan = 5.
6. Rumus penghitungan:
Jumlah nilai (Observasi,diri sendiri,antar teman,jurnal)
——————————————————————– x 4
Jumlah Nilai optimal
Siswa A dlm mata pelajaran Agama & Budi Pekerti mendapatkan :
Nilai Observasi = 4
Nilai diri sendiri = 3
Nilai antarpeserta didik = 3
Nilai Jurnal = 4
Nilai Rapor = (2×4)+(1×3)+(1×3)+(1×4) : 20 x 4
= (18:20) x 4 = 3, 6
Nilai Konversi = 3,6 = Sangat Baik
Deskripsi = Memiliki sikap SangatBaikselama dlm proses pembelajaran,.
4. KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
a. KKM diputuskan oleh Satuan Pendidikan dgn mempertimbangkan : karakteristik kompetensi dasar, daya dukung, & karakteristik akseptor didik.
b. KKM tak dicantumkan dalam buku hasil berguru, melainkan pada buku penilaian guru.
c. Peserta didik yg sudah mencapai atau melebihi KKM, diberi program Pengayaan.
d. Keterangan ketuntasan :
1. Kompetensi wawasan & keterampilan dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai 2.66
2. Kompetensi sikap spiritual & sosial dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai Baik
e. Implikasi dr ketuntasan berguru tersebut yaitu selaku berikut.
1. Untuk KD pada KI-3 & KI-4: diberikan remedial individual sesuaidengankebutuhankepadapesertadidik yg memperolehnilaikurangdari 2.66;
2. Untuk KD pada KI-3 & KI-4: diberikankesempatanuntukmelanjutkanpelajarannyake KD berikutnyakepadapesertadidik yg memperolehnilai 2.66 ataulebihdari 2.66; dan
3. Untuk KD pada KI-3 & KI-4: diadakan remedial klasikalsesuaidengankebutuhanapabilalebihdari 75% pesertadidikmemperolehnilaikurangdari 2.66.
4. Untuk KD pada KI-1 & KI-2, pembinaanterhadappesertadidik yg secaraumumprofilsikapnyabelumberkategoribaikdilakukansecaraholistik (paling tidakoleh guru matapelajaran, guru BK, & orang tua).
f. Peserta didik dinyatakan tak naik kelas apabila terdapat sekurang-kurangnyasalah satu kompetensi dr tiga mata pelajaran tak tuntas.
C. PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN RAPOR SMP
1. Buku laporan hasil belajar diisi dgn tulisan yg rapi & terang.
2. Nama penerima didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, & akseptor didik siswa di lembar 2 ditulis memakai abjad kapital yg jelas & rapi.
3. Lembar 2 yg berisi data akseptor didik, dilengkapi dgn foto penerima didik terbaru berskala 3 x 4.
4. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan:
a. Identitas Satuan Pendidikan & identitas peserta didik.
b. Pada kolom Pengetahuan & Keterampilan didisi dgn perolehan nilai dr tiap guru mata pelajaran yg berupa angka Predikat D sd A.
c. seperti pada Tabel2
5. Untuk kolom Sikap Spiritual & Sosial (KI1 & KI2), dlm kolom Mapel diisi dgn predikat mirip pada Tabel 3
SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
6. Untuk kolom Sikap Spiritual & Sosial (KI1 & KI2) antarmapel diisi dgn deskripsi kesimpulan dr sikap peserta didik dengan-cara keseluruhan dlm mata pelajaran. Kesimpulan tersebut diperoleh lewat koordinasi bareng dgn guru mata pelajaran pada kelas yg sama (lihat acuan dlm lampiran).
CONTOH PENGISIAN
Nama Sekolah : _______________ Kelas : ______________
Alamat : _______________ Semester : 1 (Satu)
Nama : _______________ Tahun Pelajaran : ___________
Nomor Induk/NISN : _______________
CAPAIAN
|
MATA PELAJARAN
|
Pengetahuan
|
Keterampilan
|
Sikap Spiritual & Sosial (KI 1dan KI 2)
|
|||
|
(KI 3)
|
(KI 4)
|
Mata Pelajaran
|
Antar-
|
|||
|
Mata Pelajaran
|
||||||
|
Kelompok A
|
||||||
|
1
|
Pendidikan Agama & Budi Pekerti
|
A
|
A-
|
SB
|
Faris menunjukkan sikap konsisten & sungguh-sungguh dlm menerapkan sikap spiritual, jujur , dan kerjasama, terutama dlm mapel Pendidikan Agama & Budi pekerti, Bahasa Indonesia & bahasa Inggris.
|
|
|
2
|
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
|
A-
|
B+
|
B
|
||
|
3
|
Bahasa Indonesia
|
A
|
A
|
SB
|
||
|
4
|
Matematika
|
A-
|
B
|
B
|
||
|
5
|
Ilmu Pengetahuan Alam
|
B+
|
B+
|
B
|
||
|
6
|
Ilmu Pengetahuan Sosial
|
B
|
B
|
B
|
||
|
7
|
Bahasa Inggris
|
A-
|
A-
|
SB
|
||
|
Kelompok B
|
||||||
|
1
|
Seni Budaya
|
B+
|
B+
|
B
|
||
|
2
|
Pendidikan Jasmani,Olah Raga,dan Kesehatan
|
A
|
A
|
SB
|
||
|
3
|
Prakarya
|
B-
|
C
|
B
|
||
Kegiatan ekstrakurikuler diisi dgn nilai kualitatif (A = sungguh memuaskan,B = membuat puas,C = cukup memuaskan, & K = kurang membuat puas) dilengkapi dgn informasi nilai masing-masing ekstra kurikuler. Nilai & informasi kegiatan extra kurikuler diperoleh dr guru pembina/pelatih ekstrakurikuler.
Contoh :
Tabel 4 : pola Pengisisan Capaian Nilai Ekstrakurikuler
|
Kegiatan Ekstrakurikuler
|
Nilai
|
Keterangan
|
|
Praja Muda Karana
|
A
|
Sangat Memuaskan. Juara LT I tingkat Provinsi
|
|
2.Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
|
B
|
Memuaskan, aktif dlm setiap kegiatan
|
Kolom absensi diisi dgn rekap kedatangan peserta didik (sakit, izin, & tanpa informasi) .
Contoh:
Tabel 5 : Contoh pengisisan kolom ketidakhadiran
|
Ketidakhadiran
|
|
Sakit : 1 hari
|
|
Izin : – hari
|
|
Tanpa Keterangan : – hari
|
Lembar catatan deskripsi kompetensi mata pelajaran diisi dgn :
a. Identitas Satuan Pendidikan & identitas akseptor didik.
b. Catatan deskripsi wawasan, keahlian, sikap spiritual, & sikap sosial tiap mata pelajaran diperoleh dr guru mata pelajaran.
c. Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan, sikap spiritual, & sosial tiap mata pelajaran ditulis dgn jelas & rapi.
d. Contoh pengisisan lembar catatan deskripsi :
|
No.
|
Mata Pelajaran
|
Kompetensi
|
Catatan
|
|
|
Kelompok A.
|
||||
|
7..
|
Bahasa Inggris
|
Pengetahuan
|
Sangat Baik, sudah mengerti seluruh kompetensi, khususnya dlm mengerti tujuan, dan susunan teks tetapi perlu lebih seksama dlm memakai unsur kebahasaan yg baik & benar
|
|
|
Keterampilan
|
Sudah terampil dlm memakai perumpamaan-istilah yg sudah dipelajari, tetapi perlu lebih berani lagi & percaya diri
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman bertaqwa, jujur, disiplin, kerjasama namun perlu peningkatan rasa percaya diri.
|
|||
|
Kelompok B
|
||||
|
2
|
Pendidikan Jasmani, Olahraga & Kesehatan
|
Pengetahuan
|
Sudah mengerti semua rancangan keahlian, kecuali
|
|
|
konsepgayahidupsehatuntukmencegahberbagaipenyakit. Perlulebihdisiplindalammemahamikonsepgayahidupsehat..
|
||||
|
Keterampilan
|
Sudah menguasai permainan & olah raga, khususnya mempraktikkan teknik dasar Dapat diikutsertakan dlm kontes OSN tingkat kota.
|
|||
|
Sikap Spiritual & Sosial
|
Sudah pertanda usaha maksimal dlm setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dlm bermain, perlu peningkatan dlm menghargai perbedaan. perlu terus dikembangkan sikap , sportif dlm bermain danmenghargai perbedaan
|
|||
Teknik pegisian lembar evaluasi laporan hasil belajar semester 2 (dua) sama dgn teknik pengisian lembar evaluasi laporan hasil mencar ilmu semester 1 (satu).
Kriteria peningkatan kelas diputuskan oleh Satuan Pendidikan, dgn ketentuan minimal sebagai berikut :
a. Menyelesaikan seluruh acara pembelajaran dlm dua semester pada tahun pelajaran yg disertai.
b. Mencapai tingkat kompetensi yg dipersyaratkan, minimal sama dgn KKM.
c. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran sekurang-kurangnyabaik.
d. Tidak terdapat nilai kurang dr KKM maksimal pada tiga mata pelajaran.
e. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan optimal 15 % dr jumlah hari efektif.
Keterangan pindah/keluar Satuan Pendidikan diisi dengan:
a. Tanggal ditetapkannya keluar dr Satuan Pendidikan.
b. kelas yg ditinggalkan pada ketika keluar dr Satuan Pendidikan.
c. Alasan keluar dr Satuan Pendidikan.
d. Tanggal penandatanganan akreditasi oleh Kepala Sekolah & tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.
e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dgn tanda tangan orang renta/wali akseptor didik.
Keterangan pindah/masuk satuan pendidikan diisi dgn :
a. Nama peserta didik yg masuk ditulis dgn aksara kapital.
b. Identitas akseptor didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah gres (mutasi dr luar ke dlm Satuan Pendidikan).
c. Tanggal penandatanganan legalisasi oleh Kepala Sekolah & tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.
d. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dgn tanda tangan orang bau tanah/wali penerima didik.
Catatan prestasi yg pernah diraih diisi dgn :
a. Identitas akseptor didik.
b. catatan prestasi yg mencolokpada bidang kurikuler (akademik), ekstrakurikuler (nonakademik), & catatan khusus lainnya yg bekerjasama dgn sikap serta hal-hal yg selain kurikuler & ekstrakurikuler (contohnya mengungguli kejuaraan dlm ajang penelusuran talenta, & sebagainya).