 |
| MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) |
Salah satu tipe dr versi pembelajaran kooperatif yakni Number Head Together (NHT). Teknik Belajar atau model pembelajaran Number head together (NHT) dikembangkan oleh Spencer Kagan (1992). Model ini mampu dipakai untuk semua mata pelajaran & semua tingkatan penerima didik.
Menurut Muslimin (2000) mengemukakan bahwa: “Pengertian Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) ialah salah satu tipe dr pembelajaran kooperatif dgn sintaks: pengarahan, buat golongan heterogen & tiap siswa memiliki nomor tertentu, berikan masalah materi bahan bimbing (untuk tiap kalangan sama namun untuk tiap siswa tak sama sesuai dgn nomor siswa, tiap siswa dgn nomor yg sama menerima tugas yg sama) kemudian melakukan pekerjaan dlm golongan, penyajian kalangan dgn nomor siswa yg sama sesuai tugas masing-masing sehingga terjadi diskusi kelas, kuis individual & buat skor pertumbuhan tiap siswa, umumkan hasil kuis & beri reward”.
Menurut Kagan (2007) Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) ini dengan-cara tak langsung melatih siswa untuk saling menyebarkan keterangan, menyimak dengan cermat serta mengatakan dengan sarat perkiraan, sehingga siswa lebih produktif dalam pembelajaran.
Menurut Anita Lie (2007) Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yakni suatu tipe dr pembelajaran kooperatif pendekatan structural yg memberikan potensi terhadap siswa untuk saling membagikan pandangan baru-ilham dan menimbang-nimbang jawaban yang paling tepat.
Pengertian Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berdasarkan Trianto (2007) merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi contoh interaksi siswa & sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional.
Sedangkan menurut Ahmad Zuhdi (2023) Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yaitu suatu versi pembelajaran kooperatif dimana siswa diberi nomor kemudian dibuat suatu golongan, kemudian dengan-cara acak guru mengundang nomor dr siswa.
 |
| Langkah-langkah acara dalam Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) |
Langkah-langkah aktivitas dalam NHT :
Secara umum menurut Indrawati (2007) Langkah-langkah aktivitas dalam Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yakni sebagai berikut:
1. Siswa dibagi dlm kalangan, setiap siswa dlm setiap kelompok mendapat nomor.
2. Guru menunjukkan tugas & masing-masing golongan mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan tanggapan yg benar & menentukan tiap anggota kelompok mampu mengerjakannya/mengenali jawabannya.
4. Guru mengundang salah satu nomor siswa dgn nomor yg diundang melaporkan hasil kerjasama mereka.
5. Tanggapan dr sahabat yg lain, kemudian guru menunjuk nomor yg lain.
6. Kesimpulan.
Kaprikornus dlm penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT), siswa dibagi menjadi beberapa kelompok & setiap anggota kalangan diberi nomor kepala. Selanjutnya di setiap golongan dikerjakan diskusi untuk menjawab permasalahan atau untuk melaksanakan suatu kegiatan. Dari hasil kegiatan tersebut guru mengundi nama golongan & nomor anggota golongan yg harus menjawab pertanyaan atau mempresentasikan acara. Berkaitan dgn hal ini, maka setiap anggota golongan dituntut untuk melakukan pekerjaan sama sebab balasan atau penyajian dr perwakilan anggota kalangan akan menjadi generalisasi kemampuan atau nilai kelompok.
Menurut Anita Lie (2002) prosedur Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) ialah dikala pemanggilan siswa untuk menjawab atau melakukan sesuatu yg dIpanggil ialah nomor kepala dr salah satu kelompok dengan-cara acak. Hal ini akan menjadikan semua siswa harus siap. Dan penghargaan diberikan jikalau jawaban benar untuk nilai kelompok. Teknik ini menunjukkan potensi pada semua siswa dlm kalangan untuk saling menawarkan pandangan baru & mempertimbangkan jawaban yg paling tepat, mendorong siswa untuk meningkatkan semangat kolaborasi mereka.
Menurut Bobbi De Porter (2001) siswa akan belajar paling baik dlm lingkungan kerja sama. Belajar yg menekankan pada kerja sama diantara sesama siswa dlm suatu komunikasi mencar ilmu dapat lebih menggairahkan.
Menurut Ibrahim (2000:28) Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) mempunyai bagian-komponen versi mencar ilmu mengajar yaitu:
a. Sintaks
Adapun Sintak atau Langkah-langkah Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) yakni selaku berikut
1. Pendahuluan
Pada pendahuluan berisi tettang antisipasi antara lain:
a) Guru menerangkan wacana pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT).
b) Guru memberikan tujuan pembelajaran
c) Guru melakukan apersepsi
d) Guru memberikan motivasi pada siswa
2. Kegiatan Inti
Kegiatan inti yakni pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT).
Fase 1 : Penomoran Penomoran Guru membagi siswa dlm golongan beranggotakan 4-5 orang dan pada setiap anggota kalangan diberi nomor antara 1 sampai 5.
Fase 2 : Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan : Guru mengajukan sebuah pertanyaan pada siswa. Dalam hal ini guru menunjukkan pertanyan berupa lembar kerja siswa (LKS memakai Mcromedia Flash).
Fase 3 : Berfikir bersama Berpikir bersama : Siswa berfikir bersama menyatukan pendapatnya terhadap jawaban pertanyaan yg berupa LKS & meyakinkan tiap anggota dlm timnya mengenali jawaban itu.
Fase 4 : Menjawab Menjawab : Guru mengundang satu nomor tertentu, kemudian siswa yg nomornya sesuai mengacungkan tangannya & mencoba menjawab pertanyaan di depan kelas.
3. Penutup Penutup merupakan tahap evaluasi.
a) Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan.
b) Siswa diberi PR dr buku paket atau buku bimbingan lain.
b. Sistem Sosial
Sistem sosial yg berlaku dlm model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Togerther (NHT) adalah: Siswa diberi pengarahan untuk berdiskusi bareng kelompoknya. Siswa bebas untuk mengemukakan pendapatnya, bertanya & menjawab pertanyaan.
c. Prinsip Reaksi
Prinsip reaksi model pembelajran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yakni: Guru menjelaskan perihal cara pembelajaran yg akan dilaksanakan. Guru membagi siwa dlm bentuk kalangan. Setiap kalangan terdiri dr empat hingga lima orang siswa dan setiap kelompok menerima nomor yg berlainan. Guru menyampaikan materi pembelajaran Guru memberikan pertanyaan yg berupa LKS. Guru menunjukkan pengarahan siswa untuk berdiskusi dlm golongan guna menuntaskan permasalahan. Guru menunjuk salah satu nomor siswa dengan-cara acak untuk menjawab pertanyaan di depan kelas.
Ibrahim (2000) menguraikan struktur-struktur dlm Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dgn merincinya kedalam elemen-elemen selaku berikut.
1. Pelaku (actors) contohnya individu, pasangan, kalangan, guru & kelas.
2. Tindakan (action) contohnya mengevaluasi, menanggapi, menggambarkan, bergiliran, kebanggaan dan membaca dgn keras.
3. Penerima (recipien) contohnya anggota kalangan, guru & kelas.
 |
| Kelebihan & Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (NHT) |
Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) mempunyai keunggulan & kekurangan pembelajaran memiliki keunggulan & kelemahan. Menurut Ahmad Zuhdi (2023:65) keunggulan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (NHT) : 1) Setiap siswa menjadi siap semua, 2) Dapat melaksanakan diskusi dengan betul-betul , 3) Siswa yg pintar mampu mengajari siswa yg kurang pandai. Sedangkan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (NHT) : 1) Kemungkinan nomor yang dipanggil, diundang lagi oleh guru. 2) Tidak semua anggota kalangan diundang oleh guru.